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Des écoles professionnelles de cirque prennent désormais place aux côtés des familles de cirque pour proposer, à « tout » postulant, l’apprentissage du métier d’artiste de cirque. Dans ces écoles, comme plus largement pour le cirque devenu « contemporain », la création constitue un enjeu central d’accès au statut d’art et d’artistes. Au cœur de cet article, les dispositifs de socialisation à la création sont étudiés à partir d’enquêtes menées auprès de plusieurs écoles professionnelles de cirque. Dans l’une d’entre elles, le Lido, reconnue pour son style de formation particulier, l’évaluation de « l’être » des apprentis artistes, sous la forme d’un « œil extérieur » et de « retours », apparaît, plus qu’ailleurs, à la fois permanente et récurrente pendant les années de formation, et, plus largement, comme une des conditions de production d’un artiste singulier.