Sujets :
Arts du cirque - Emploi en thérapeutique
Bénéfices des arts du cirque chez les jeunes
Cirque social - Québec (Province)
Espace Transition [projet de cirque social]

Dépouillement du document :
1- INTRODUCTION GÉNÉRALE
CONTEXTE THÉORIQUE
Santé et maladie mentale
Une population vulnérable et en besoin de services
Troubles mentaux, perception de soi, compétence sociale et fonctionnement global
Perception de soi
Compétence sociale
Fonctionnement global
Réadaptation psychiatrique et psychoéducation
Interventions à caractère artistique en contexte de réadaptation psychiatrique

PRÉSENTATION DE LA RECHERCHE DOCTORALE
Contexte de la recherche
Objectifs de la recherche
Cadre conceptuel de la recherche
Survol d’aspects sélectionnés de la méthode de recherche
Approche naturaliste
Triangulation
Méthodes mixtes
Approche qualitative inductive
Approche collaborative et utilité des résultats issus de la recherche
Considérations éthiques

2 - RAPPORT D’ÉVALUATION DE LA MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME ESPACE DE TRANSITION
INTRODUCTION
MÉTHODE
Description de l’évaluation
Participants à l’évaluation
Instruments et procédures
Analyses
RÉSULTATS
Caractéristiques des participants
Répartition démographique de l’ensemble des participants au programme
Caractéristiques sociodémographiques et cliniques des participants cibles
Exposition au programme
Relevés quantitatifs d’exposition au programme
Commentaires relatifs aux dimensions de dosage et d’exposition
Réponse des participants
Réponse générale des participants au programme
Attitudes et jugements des participants à l’égard du programme
Expérience affective liée à la participation au programme
Qualité de la participation
Adhésion aux composantes essentielles du programme
Environnement sécurisant dissocié des structures de soins conventionnelles
Mixité des participants «cibles» et «provenant de la population générale» et non-divulgation de la condition psychiatrique des participants par les responsables cliniques du programme
Mise en place, à chaque atelier, d’exercices centrés sur l’expression de soi, la créativité, la corporalité et l’acquisition de techniques
Mise en place, à chaque atelier, d’exercices individuels et d’exercices collectifs favorisant les interactions sociales
Poursuite d’une réalisation collective dans laquelle chaque participant joue un rôle actif et partage de cette réalisation avec des individus extérieurs au programme
Qualité de l’animation
Appréciation de l’animation en général
Commentaires relatifs aux rôles, attitudes et pratiques de chaque catégorie d’animateurs
Différenciation
Portrait des autres services reçus pendant le programme et son évaluation
Analyse de différenciation

CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXE MÉTHODOLOGIQUE
Supplément d’information concernant les participants à l’évaluation
Recrutement
Abandons et exclusions
Supplément d’information concernant les instruments et procédures d’évaluation
Fiche d’inscription au programme
Questionnaire maison de réponse des participants
Échelles d’affects positifs et d’affects négatifs
Questionnaire sur le climat relationnel, le sentiment d’appartenance et l’attitude générale
Questionnaire de différentiation
Échelles d’observation
Entrevues
Supplément d’information concernant les analyses

3 - A MIXED METHODS EVALUATION OF THE EFFECTS OF AN INNOVATIVE ART-BASED REHABILITATION PROGRAM FOR YOUTHS WITH STABILIZED PSYCHIATRIC DISORDER
ABSTRACT
METHOD
Study Design
Participants
Instruments and Procedures
General procedure
Self-perception measure
Social comfort and competence measures
Global functioning measures
Interviews
Analyses
Quantitative analyses
Qualitative analyses
RESULTS
Quantitative Results
Qualitative Results
Improvements in self-perception
Improvements in social comfort and competence
Improvements in global functioning
Quantitative summary of qualitative results
DISCUSSION
Strengths and Limitations
Future Evaluations
Conclusion
REFERENCES

4 - TOWARDS A THEORY OF ACTION OF THE ART-BASED PSYCHIATRIC REHABILITATION PROGRAM ESPACE DE TRANSITION : AN EMPIRICAL
INVESTIGATION
ABSTRACT
METHOD
Participants
Data Collection Procedures
Interviews
Field observations
Analyses
RESULTS
Social Experience and Gratification
Desensitization by Gradual Exposure
Success and Valorization
Normalization
DISCUSSION
Integrated Theory of Action of the Program Espace de Transition
Strengths and Limitations
Future Studies
Implications
REFERENCES

5 - DISCUSSION GÉNÉRALE ET CONCLUSION
RÉSUMÉ DES PRINCIPAUX RÉSULTATS EMPIRIQUES
RELECTURE PSYCHOÉDUCATIVE DU PROGRAMME ESPACE DE TRANSITION
Modèle de la structure d’ensemble de l’intervention psychoéducative
Structure d’ensemble et mécanismes d’action du programme Espace de Transition
Structure d’ensemble et convenance du programme Espace de Transition
FORCES ET LIMITES
Devis de recherche
Participants
Données colligées
Analyses
IMPLICATIONS
Implications pour la pratique clinique
Implications pour la recherche
Implications pour la psychoéducation
CONCLUSION

Résumé :
L’objectif de cette thèse était d’évaluer Espace de Transition (ET), un programme novateur d’intervention par les arts de la scène visant à favoriser la réadaptation psychosociale d’adolescents et de jeunes adultes présentant des troubles mentaux stabilisés et à diminuer la stigmatisation des individus aux prises avec des problèmes de santé mentale. Ce programme a été conçu par une équipe de cliniciens du département de psychiatrie du Centre hospitalier universitaire Ste-Justine, en collaboration avec des artistes professionnels, et est livré depuis le printemps 2009.

L’évaluation du programme ET a été conduite de manière indépendante, selon des approches collaborative et naturaliste et en usant de méthodes mixtes. Les données de recherche ont été recueillies avant pendant et après le programme auprès de l’ensemble des participants à deux sessions distinctes (N = 24), de même qu’auprès des deux artistes instructeurs, de la psychoéducatrice responsable du soutien clinique, ainsi que des psychiatres et autres intervenants ayant référé des participants (N=11). Des entrevues semi-structurées individuelles et de groupe, des observations directes et des questionnaires ont servi à recueillir les données nécessaires à l’évaluation. Des analyses quantitatives de variance, ainsi que des analyses qualitatives thématiques ont été réalisées et leurs résultats ont été interprétés de manière intégrée.

Le premier chapitre empirique de la thèse relate l’évaluation de la mise en oeuvre du programme ET. Cette étude a permis de constater que le programme avait rejoint des participants correspondant de près à la population visée et que ceux-ci présentaient globalement des niveaux élevés d’assiduité, d’engagement et d’appréciation du programme. L’évaluation de la mise en oeuvre a en outre permis de conclure que la plupart des composantes du programme identifiées a priori comme ses paramètres essentiels ont été livrées tel que prévu par les concepteurs et que la plupart d’entre elles ont été largement appréciées et jugées pertinentes par les participants et les autres répondants consultés.

Le second chapitre empirique consiste en un article portant sur l’évaluation des effets du programme ET relativement à l’atteinte de trois de ses objectifs intermédiaires, soient l’amélioration 1) du fonctionnement global, 2) du confort relationnel et des compétences sociales, ainsi que 3) de la perception de soi des participants présentant des troubles mentaux. Les résultats de cette étude ont révélé des changements significatifs et positifs dans le fonctionnement global des participants suite au programme, tel qu’évalué par les cliniciens référents et partiellement corroboré par les participants eux-mêmes. Des améliorations en ce qui concerne le confort relationnel, les compétences sociales et la perception de soi ont également été objectivées chez une proportion substantielle de participants, bien que celles-ci ne se soient pas traduites. [résumé de l'éditeur]

Collection : Bibliothèque de l'École nationale de cirque

Localisation : Bibliothèque

Cote : 615.851 560 87 A6695e 2014

• Ex. 1 — disponible