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Actuellement, les charges générées par les artistes de cirque sur les agrès et les accrochages sont méconnues par la plupart des professionnels du milieu, qu’ils soient artistes, gréeurs, directeurs techniques ou concepteurs. Peu de mesures ont été diffusées au grand public ou dans la communauté scientifique. En ayant une meilleure connaissance des efforts dynamiques imposés aux appareils et aux structures d’accrochage, les professionnels auront une idée plus réaliste des besoins en sécurité. Le projet vise à mesurer les efforts générés au point d’accrochage lors de mouvements effectués par les artistes de cirque dans cinq disciplines aériennes que sont le cerceau, la corde lisse, les sangles, le tissu et le trapèze danse. La prise de mesure s’est effectuée à l’École nationale de cirque (ÉNC) et à la Tohu avec la participation de 16 étudiants de l’ÉNC. En plus de former une banque de données sur le sujet, le projet vise à répondre à plusieurs objectifs spécifiques. Le premier objectif est de mesurer les forces maximales et de les caractériser selon les différentes situations suivantes : les cinq disciplines, les trois niveaux scolaires, la masse des artistes, le sexe, les différents types de mouvements et des conditions d’entrainement et de spectacle. Les sangles sont la discipline ayant généré les forces maximales les plus élevées. La force maximale mesurée représente 7.9 fois le poids de l’artiste effectuant le mouvement. Jusqu’à présent, la force maximale mesurée sur un agrès de cirque accroché en un point était une force qui vaut 4.94 fois le poids de la personne (Vogel, 2014). Les pratiques sécuritaires en conception et en accrochage doivent donc être adaptées aux nouvelles mesures apportées par le projet. Il a de plus été montré que certains types de mouvements génèrent des forces plus élevées selon les disciplines. En corde lisse et en tissu, ce sont des chutes libres qui ont généré les forces les plus élevées. En trapèze danse, en sangles et en cerceau, ce sont des mouvements contenant du ballant qui ont généré les forces les plus élevées. Le deuxième objectif du projet est de comparer la variabilité entre des débutants et des professionnels. La variabilité des efforts mesurés en fonction du temps a été analysée pour des artistes effectuant plusieurs fois le même mouvement. Il s’est avéré que la variabilité est inhérente à certains types de mouvement. Les mouvements où l’artiste a une action concrète à effectuer a une variabilité plus élevée que les mouvements où il n’a pas d’action à effectuer et où la force ne dépend que de la réaction de l’équipement. [résumé de l'auteur]

This qualitative study explores perspectives of curriculum through the lens of graduates from a collegial level circus arts program in Canada. Data were collected through participant interviewswith students who had graduated within the past ten years. The overarching research question that guided this study was: How do graduates of a post-secondary circus school program perceive the design, content and delivery of the curriculum? Analysis of the data was conducted through the use of the constant comparison approach. It was through this process that multiple themes emerged from the data, which identified the characteristics of undertaking a career in circus arts. These themes included Pushing Borders, Living in a State of Disequilibrium and Constructing Families. Together, these three themes resulted in the fourth and overarching theme, Embracing Circus Life. The findings from this study suggest that applying constructivist teaching practices, fostering a community of learners, supporting the emotional development of students, having strong relationships with coaches and ensuring that the students perceive the courses as useful are essential in optimizing the students’ perception of the program. This study is unique as it is one of the only studies that explore circus and academics. Whereas much of the teaching of circus arts lies in the historical trend of passing down knowledge, this study explores the present day context of circus whereby students can choose to pursue a degree in circus arts. [author summary]