Sujets :
Arts - Étude et enseignement (Supérieur)
Apprentissage - Évaluation
Classement et notation (Élèves et étudiants)

Dépouillement du document :
1-Rendre compte de pratiques évaluatives en arts au postsecondaire avec le regard de l’évaluation située

2-Porter un jugement sur les travaux des étudiants : les pratiques des professeurs en arts et en design

3-Comment intégrer et évaluer la part de l’interprétation dans le processus d’évaluation en musique?

Et si nous envisagions l’acte d’apprendre la musique différemment?

4-L’intégration d’un portfolio numérique en musique pour évaluer les apprentissages à distance en enseignement supérieur

5-Aborder l’évaluation des apprentissages en créativité à partir du questionnement didactique

L’utilisation des tableaux de questionnement didactique – un exemple à partir d’une situation professionnelle

6-La perspective socioculturelle de l’évaluation pour l’apprentissage des projets de design collaboratif

7-Plaidoyer pour promouvoir la recherche sur la fraude universitaire dans les programmes d’études en arts

Quelques perspectives de recherche sur la fraude dans les programmes en arts

Le cheminement d’une méta-enquête: l’émergence d’une possible autre évaluation?

L’émergence d’une autre évaluation, celle d’une évaluation située dialogique?

Résumé :
Le présent ouvrage collectif traite de l'acte délicat d'évaluer les apprentissages dans les disciplines artistiques au collège et à l'université. Il explore les difficultés à concilier l'enseignement en arts, domaine visant une transformation intuitive de l'étudiant, et l'évaluation d'apprentissages prenant leur sens dans la subjectivité et la sensibilité. oeuvrant dans le milieu de l'ensei­gnement supérieur, aujourd'hui orienté sur l'étudiant et sur les stratégies qu'il utilise pour apprendre, les auteurs proposent une variété de regards pour documenter la richesse des pratiques évaluatives en arts. Des concepts clés en évaluation sont articulés autour de manières d'évaluer dans plusieurs disciplines - musique, arts visuels et plastiques, arts vivants, design, mode -, tant au Québec qu'en Europe. En proposant des pistes de réflexion et des moyens pour évaluer de même que pour pallier un manque d'écrits scientifiques et professionnels sur le sujet, cet ouvrage se veut un véhicule témoignant d'une réconciliation entre l'enseignement en arts au postsecondaire et l'évaluation des apprentissages. Grâce à quatre regards thématiques, il met en avant-plan des textes en évaluation qui s'adaptent aux arts et des textes en arts qui s'adaptent à l'évaluation. Cet ouvrage intéressera les professeurs, les pédagogues, les artistes et les étudiants en arts ainsi que les spécialistes en évaluation des apprentissages animés par l'incertitude, la créativité, la subjectivité et l'éphémère.

Collection : Bibliothèque de l'École nationale de cirque

Localisation : Bibliothèque

Cote : 371.26 R3335 2017

• Ex. 1 — disponible