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Em Educação no circo: crianças e adolescentes no contexto itinerante, Cristina Macedo fornece ao leitor apreciador dos temas educação e circo, uma visão abrangente sobre a educação da criança e do adolescente no contexto do circo itinetante de pequeno porte, analisando as suas relações sociais e seu processo de formação.
Atualmente, apesar da existência de algumas pesquisas em âmbito nacional que trazem o circo como tema, pouco se tem tratado sobre a educação e as relações sociais das pessoas que atuam dentro do circo. Assim, essa pesquisa propõe fomentar discussões sobre o circo como instrumento de educação de crianças e adolescentes, evidenciando o contexto do circo itinerante de pequeno porte e apresentando oportunidades desfrutadas e dificuldades vivenciadas nesse âmbito, dando amplo espaço à voz aos sujeitos envolvidos. O contexto do Estado da Bahia constituiu-se num campo profícuo para a realização da pesquisa dado o contexto sócio-econômico-cultural existente no interior do Estado, no qual o circo itinerante de pequeno porte ainda ocupa um lugar de destaque como expressão cultural ao vivo.
No contato direto com a realidade desses sujeitos, a pesquisa demonstrou que o circo de pequeno porte se torna para esses sujeitos uma escola permanente, mas que o caráter itinerante dos circos faz emergir dificuldades ligadas com o campo da educação escolar.
A pesquisa realizou uma análise comparativa de cinco circos itinerantes e por fim trouxe sugestões que visam auxiliar na resolução de um problema tão complexo como é esse de conciliar a formação escolar dos circenses com o caráter itinerante do circo

A diversidade e a complexidade das artes do circo constituem o ponto de partida de qualquer reflexão e simultaneamente são geradoras de grandes dificuldades para os estudos aprofundados na temática.

Cotidianamente nos deparamos com novas possibilidades artísticas, com inovadoras formas de apresentar os conhecimentos circenses, bem como modalidades e práticas ainda pouco estudads e divulgadas.

No primeiro volume do livro introdução à pedagogia das atividades circenses", abordamos de modo introdutório dez modalidades. Na oportunidade, buscando ampliar o debate abordamos outras sete modalidades, ainda voltadas para os conhecimentos elementares.

Nosso compromisso também foi o de colocar ao serviço de artistas e pedagogos das artes do circo, conhecimentos sofisticados e atualizados, sem que os saberes clássicos fossem esquecidos ou desqualificados.

Dedicamos ainda, parte desse segundo volume, para discutir aspectos formais e teóricos deste segmento artístico, saberes que permitem maior contextualização, visão crítica e educativa, e dessa forma, a consolidação de um campo do conhecimento denominado circo. Uma arte que, a nosso ver, pode e deve ser tratada com o mais profundo respeito pela ciência.

Convidamos a todos, ao segundo ato de nosso espetáculo pedagógico circense, carregado de muita serragem, pipoca e alegria!