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Depuis 1974, les formations aux arts du cirque en France, rompant avec la transmission familiale, se sont ouvertes à tous. Leur champ d’application recouvre la sensibilisation par les loisirs, l’éducation artistique et culturelle, les formations pré professionnelles et supérieures. A partir de plusieurs études (Goudard, 1989, 2002,2003, 2005 ; Vitali, 2006), nous mettrons en tension les problèmes de l’évaluation dans les filières concernées, entre politiques culturelles et de formation et réalités des métiers. Nous observerons également pourquoi et comment des analyses de pratiques, notamment la mise en place d’un Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Éducatives (GEASE), pourraient être un outil supplémentaire pour les futurs artistes, les formateurs, les institutions préparant au diplôme et celles le certifiant, qui favoriserait ainsi le développement professionnel. Ce travail est le fruit d’une collaboration sur le thème du cirque entre chercheurs en Sciences de l’éducation et en Arts du spectacle, entamée il y a six ans. [résumé des auteurs]

Symposium S-11.7 au 21e colloque de l’Admee-Europe « Evaluation et développement professionnel » Louvain-la-Neuve, Université catholique de Louvain, 21-23 janvier 2009

Depuis 1974, les formations aux arts du cirque en France, rompant avec la transmission familiale, se sont ouvertes à tous. Leur champ d’application recouvre la sensibilisation par les loisirs, l’éducation artistique et culturelle, les formations pré professionnelles et supérieures. A partir de 3 enquêtes (Goudard, 2002, 2003 ; Vitali, 2006) et de recherches existantes (Rosemberg, 2004 ; Goudard ; 1989, 2006) nous mettrons en tension les problèmes de l’évaluation dans ces filières, entre politiques culturelle et de formation et réalités des métiers (hors des pratiques par des non pratiquants). Nous observerons également pourquoi et comment des analyses de pratiques, notamment la mise en place d’un Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Educatives (GEASE), pourraient être un outil supplémentaire pour les futurs artistes, les formateurs et l’institution délivrant le diplôme, à l’Ecole Nationale Supérieure des Arts du Cirque (ENSAC) de Chalons en Champagne en France. Ce travail est le fruit d’une collaboration sur le thème du cirque entre chercheurs en Sciences de l’éducation et en arts du spectacle, entamée il y a six ans. [résumé de l'éditeur]