Sujets :
Arts du cirque - Étude et enseignement
Enseignants - Formation
Pédagogie au cirque

Dépouillement du document :


1 PROFIL PROFESSIONNEL SELON LE CADRE EUROPÉEN DES CERTIFICATIONS (CEC)
01 Les principes
01 .A Cadre européen des certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie. Acquis d’apprentissage
01 .B Analyse fonctionnelle
01 .C Compétences clés pour l’apprentissage
tout au long de la vie pour l’UE
02 Définir le profil : une adaptation de l’analyse fonctionnelle au projet INTENTS
03 Définir le profil professionnel du professeur de cirque selon le CEC - Unités d’acquis d’apprentissage
04 Structure du profil professionnel selon le CEC
04 .A Acquis d’apprentissage
04 .B Indicateurs
04 .C Ressources
05 Niveaux CEC pour le profil professionnel du professeur de cirque
06 Unités d’acquis d’apprentissage - Une perspective détaillée
UNITÉ 1 Former les étudiants à la préparation physique
UNITÉ 2 Former l’étudiant aux matières théoriques et théorico-pratiques (de base)
UNITÉ 3 Former les étudiants dans une spécialité de cirque
UNITÉ 4 Former les étudiants en recherche et création artistique
UNITÉ 5 Programmer la matière
UNITÉ 6 Évaluer les progrès de l’étudiant
UNITÉ 7 Programmer la séance
UNITÉ 8 Participer aux processus de sélection des candidats
UNITÉ 9 Coordonner le spectacle collectif de fin d’année
UNITÉ 10 Parler aux étudiants du marché du travail
UNITÉ 11 Conseiller les étudiants sur le développement artistique et professionnel de leur propre spécialité
UNITÉ 12 Encadrer les étudiants tout le long de leur formation (tuteur)
UNITÉ 13 Guider les étudiants lors de l’élaboration de leur projet personnel final
UNITÉ 14 Établir un cadre favorisant une communication et une collaboration fluides entre les membres permanents de l’équipe pédagogique et les intervenants
UNITÉ 15 Se tenir informé(e) des évolutions du métier d’artiste de cirque, des pratiques pédagogiques et des techniques de cirque
UNITÉ 16 Diriger l’école, le projet pédagogique, les étudiants, les professeurs et les autres employés
UNITÉ 17 Organiser et gérer les règles de fonctionnement dans l’école de cirque
UNITÉ 18 Définir les procédures d’évaluation de l’école
UNITÉ 19 Coordonner et surveiller l’administration scolaire
07 Compétences clés pour l’apprentissage tout au long de la vie
08 L’utilisation du profil professionnel CEC

2 FONDEMENTS THÉORIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES
01 Qu’est-ce qu’une compétence professionnelle ?
02 De l’intérêt de s’appuyer sur un référentiel de compétences
03 La nécessité d’un recueil de données pluridimensionnel
03 .A Les visites d’écoles
03 .B Les « focus group »
03 .C Les sessions de formation continue

3 LES INDICATEURS SUR LA MORPHOLOGIE DES ÉCOLES
01 Tendances et caractéristiques
02 Typologie des écoles de cirque professionnelles


4 PARCOURS ET PROFILS DES PROFESSEURS EN ARTS DU CIRQUE
01 Des statuts hétérogènes et une multi-activité
02 Des professionnels polyvalents
03 Un métier d’hommes
04 Un groupe professionnel en transition générationnelle
05 Des qualifications multiples et de haut niveau
06 Des Européens, d’ouest en est
07 Les origines professionnelles des professeurs en arts du cirque
08 L’accès au groupe professionnel
09 En résumé

5 DÉFINITION DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES
01 La démarche
01 .A Focus group et identification des situations de travail
01 .B Filmer le travail
01 .C La validation par les professionnels
02 Les compétences du professeur en arts du cirque

6 LES COMPÉTENCES TECHNIQUES DES PROFESSEURS EN ARTS DU CIRQUE
01 Assurer la continuité des apprentissages
02 Réguler les apprentissages
03 Gérer le couple risque/sécurité
04 S1-C5 Créer les conditions d’une entrée optimale dans le travail de la séance (échauffement, concentration...)
05 S1-C6 Rendre l’étudiant autonome dans ses apprentissages

7 LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES (OU « SOFT-SKILLS ») DES PROFESSEURS EN ARTS DU CIRQUE
01 Ethique professionnelle et posture réflexive : les fondements du métier de professeur en arts du cirque
02 Les compétences relationnelles avec les collègues : privilégier le travail d’équipe, la collaboration et la convivialité
03 Les compétences relationnelles avec les étudiants
04 Les compétences d’accompagnement : entre relationnel et opérationnel

CONCLUSION
Contre une vision statique du métier : controverses, ressources et pistes de formation
Les principales préoccupations des professeurs en arts du cirque
Quelles ressources professionnelles ?
Les besoins de formation évoqués
Synthèse et perspectives
Un contexte évolutif
Un secteur innovant
Un outil valorisant et multifonctionnel
Une dynamique de projets

Résumé :
Le projet SAVOIRS01, initié en 2012, a pour objectifs de :
- Participer à la définition de la profession de professeurs en arts du cirque en élaborant un profil européen de la profession
- Dresser un référentiel de compétences de la profession de professeur en arts du cirque basé sur un référentiel de situations de travail
- Accroitre la reconnaissance de cette profession et de ses compétences aux niveaux européen, national et régional

La méthodologie développée pour atteindre ces objectifs repose sur :
- L’organisation d’entretiens individuels de professeurs en arts du cirque par des chercheurs dans le domaine, afin de participer à une définition de la profession à partir d’une analyse des représentations du métier des professeurs et de leur parcours professionnels
- L’organisation d’un « focus group » afin de récolter et d’analyser des situations de travail de ceux qui enseignent pour construire une liste de situations et nourrir un référentiel de compétences
- Le travail de réflexion, coordination et validation du groupe de réflexion n°2 de la FEDEC

Le projet SAVOIRS01 est directement issu du précédent projet SAVOIRS00: « Réflexions sur les compétences de la profession d’enseignant/professeur en arts du cirque, et sur les besoins en formation continue ». Editée en 2011, la publication SAVOIRS00 avait pour objectif de dresser un état des lieux des qualifications des enseignants en arts du cirque, de leurs besoins en formation continue.

Collection : Bibliothèque de l'École nationale de cirque

Localisation : Bibliothèque

Cote : 791.307 11 F292s 2018

• Ex. 1 — disponible