Dépouillement du document :
LE PROJET INTENTS en bref
Historique
INTENTS 2014-2017
Introduction au guide

ÉLÉMENTS DE CONTEXTE
Du projet EPE au projet INTENTS: genèse d’un projet innovant de formation continue
Les enjeux d’INTENTS : pour une véritable formation artistique
Un guide destiné aux directeurs généraux, aux directeurs pédagogiques et aux directeurs artistiques des écoles professionnelles en arts du cirque

LES SESSIONS DE FORMATION INTENTS: FONDEMENTS PÉDAGOGIQUES
Principe 1. Objets de formation transversaux, thématiques, centrés sur l’articulation technique/artistique
Principe 2. Une logique intergénérationnelle, interdisciplinaire, internationale interprofessionnelle
Principe 3. Produire des ressources pédagogiques pour l’ensemble des professeurs
Principe 4. Expérimenter et évaluer
Principe 5. Une entrée privilégiée par l’analyse de situations d’enseignement/apprentissage
Principe 6. Organiser les échanges à partir de questions intégrant l’enseignement et la thématique
Synthèse

DE L’INGÉNIERIE INTENTS AU GUIDE DE CONCEPTION, D’ANIMATION ET D’ÉVALUATION DE FORMATIONS CONTINUES POUR PROFESSEURS EN ARTS DU CIRQUE
Pour des environnements de formation adaptés aux contextes
Les étapes de l’ingénierie

CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
Articles et ouvrages de recherche
Rapports et ressources FEDEC
Divers
REMERCIEMENTS
Biographie du chercheur associé

Résumé :
« Cette publication est née de la volonté de la FEDEC de doter les directeurs d’école et directeurs pédagogiques d’un outil leur permettant de mettre à disposition de leurs professeurs une offre de formation et de développement professionnel en phase avec les évolutions du métier de professeur en école de cirque professionnelle et adaptable à son contexte local, national ou international.

La première partie de ce guide rappelle le contexte et les raisons de sa création. Elle donne par des clés de compréhension des enjeux liés à ce guide et précisera qui sont les principaux destinataires de cet outil. La seconde partie définit les fondements pédagogiques des sessions de formation INTENTS, véritables laboratoires d’expérimentation d’environnements de formation et qui ont vocation à servir de référence pour les formations à venir. La troisième partie, enfin, présente les propositions relatives à la conception, l’animation et l’évaluation des dispositifs de formation. Ces propositions concernent les deux grandes catégories de dispositifs (formations « intra », au sein des écoles d’une part, et formations « inter », regroupant des enseignants d’écoles différentes, à un niveau régional, national ou international d’autre part). » [résumé de l'éditeur]

Collection : Bibliothèque de l'École nationale de cirque

Localisation : Traitement documentaire B

• Ex. 1 — disponible