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y Arts du cirque - Aspect éducatif

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LIVRES

Guia do educador de circo social : das lições de circo às lições de vida

Lafortune, Michel ; Cirque du Soleil
Montréal : Cirque du Soleil, 2011


Criado pelo Cirque du Soleil e Jeunesse du Monde, o programa Cirque du Monde pratica a metodologia pedagógica do circo social, uma metodologia de ação usando as artes circenses como pedagogia alternativa junto aos jovens das classes populares. A fim de estimular e apoiar o desenvolvimento do circo social, o Cirque du Soleil criou um programa de formação em circo social destinado aos instrutores de circo e aos educadores de circo social que recorrem a esta metodologia.

Este guia faz parte de uma série de ferramentas pedagógicas que permitirão que as várias instituições interessadas pelo circo social se beneficiem da expertise desenvolvida pelo
Cirque du Soleil e por seus parceiros desde 1995. Sendo tanto uma síntese da metodologia pedagógica do circo social quanto um guia prático, este documento permite que os educadores de circo social compreendam os fundamentos e os princípios diretores específicos a essa metodologia de ação, além de apoiá-los na organização, no planejamento e na avaliação das oficinas de circo social.

Criado pelo Cirque du Soleil e Jeunesse du Monde, o programa Cirque du Monde pratica a metodologia pedagógica do circo social, uma metodologia de ação usando as artes circenses como pedagogia alternativa junto aos jovens das classes populares. A fim de estimular e apoiar o desenvolvimento do circo social, o Cirque du Soleil criou um programa de formação em circo social destinado aos instrutores de circo e aos educadores de circo social que ...


Cote : 361.7 L167c 2010

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LIVRES

Guia para el trabajador social : de las lecciones de circo a las lecciones de vida

Lafortune, Michel ; Bouchard, Annie ; Cirque du Soleil
Montréal : Cirque du Soleil, 2010


Cote : 361.7 L167c 2010

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LIVRES

Guide de l'intervenant social : des leçons de cirque aux leçons de vie

Lafortune, Michel ; Bouchard, Annie ; Cirque du Soleil
Montréal : Cirque du Soleil, 2010


Cote : 361.7 L167c 2010

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LIVRES

Community worker's guide : when circus lessons become life lessons

Lafortune, Michel ; Bouchard, Annie ; Cirque du Soleil
Montréal : Cirque du Soleil, 2010

The purpose of this guide is to offer community workers, regardless of which organization and social environment they work in, a specific tool adapted to the social circus particular intervention context. This document is a summary of social circus approach as well as a practical guide, and will help community workers with the fundamentals and guiding principles of this mode of intervention, as well as support them in organizing, planning and evaluating social circus sessions and workshops. We hope that it will help community workers from all over the world to discover and adopt this innovative approach, to have a better understanding of their role and thus to improve the circumstances of thousands of individuals, by turning circus lessons into life lessons. [editor summary]
The purpose of this guide is to offer community workers, regardless of which organization and social environment they work in, a specific tool adapted to the social circus particular intervention context. This document is a summary of social circus approach as well as a practical guide, and will help community workers with the fundamentals and guiding principles of this mode of intervention, as well as support them in organizing, planning and ...


Cote : 361.7 L167c 2010

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LIVRES

La fonction éducative du cirque

Hotier, Hugues
Paris : L'Harmattan, 2003

Ouvrage publié à la suite d’un colloque organisé en mars 2002 dans le cadre de "l’année du cirque" en France. Auquel ont contribué des chercheurs, des enseignants, des animateurs d’écoles de cirque et des travailleurs sociaux.

Ce livre s’articule autour de trois axes :
a) l’enfant et le cirque ou le cirque dans le processus de construction de l’enfant,
b) l’enfant, l’école et le cirque ou le cirque dans le processus de formation,
c) l’enfant, la société et le cirque ou le cirque dans le processus d’insertion sociale de l’enfant.
[extraits de la 4e de couv.]
Ouvrage publié à la suite d’un colloque organisé en mars 2002 dans le cadre de "l’année du cirque" en France. Auquel ont contribué des chercheurs, des enseignants, des animateurs d’écoles de cirque et des travailleurs sociaux.

Ce livre s’articule autour de trois axes :
a) l’enfant et le cirque ou le cirque dans le processus de construction de l’enfant,
b) l’enfant, l’école et le cirque ou le cirque dans le processus de formation,
c) ...


Cote : 791.307 101 H8329f 2003

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LIVRES

Arts du cirque

Fouchet, Alain
Éd. Revue EPS, 2002

Guide d'exercices et d'initiation à l'enseignement de base des disciplines circassiennes. Ce document s'adresse aux enseignants des écoles de loisirs ou des écoles préparatoires et proposent des activités pour la clientèle non-initié du préscolaire, du primaire et du secondaire.


Cote : 791.307 1

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LIVRES

Circus for everyone : circus learning around the world

Sugarman, Robert
Shaftsbury, VT : Mountainside Press, 2001


Cote : 791.307 1 S9472c 2001

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LIVRES

Un cirque pour l'éducation

Hotier, Hugues
Paris : L' Harmattan, 2001

"C'est l'objet de cet ouvrage que de montrer comment les arts du cirque, au-delà d'une pratique de loisirs ou d'une formation professionnelle, peuvent constituer une réponse au délitement qui mine notre société [...]" [résumé de l'éditeur]


Cote : 791.307 H8329c 2001

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MEMOIRES ET THESES

Le cirque social du rire aux larmes : espaces de médiation et de reconfiguration identitaires et artistiques aux États-unis et au Brésil

Rodrigues Avrillon, Silva
Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2011

Créer un espace de communication à ceux qui en ont le plus besoin, apprendre à travailler et vivre ensemble. Voici quelques leitmotivs qui reviennent régulièrement lorsqu’on engage une discussion avec les acteurs de terrain d’un Cirque social. De manière un peu succincte je dirais que deux raisons m’ont poussée à mener ces recherches. Premièrement, l’envie de comprendre les modalités et le déroulement de ce travail de construction ou de reconstruction du lien social entre enfants et adolescents en situation de risque, particulièrement ceux issus de certaines « minorités visibles » et la « société normalisée ». Deuxièmement, comprendre et plus encore rendre compte de comment une pratique artistique comme celle du cirque, bien souvent considérée archaïque, démodée et marginalisée, peut prétendre avoir les atouts et/ou les outils nécessaires pour venir en aide à ce type de public et d’être capable de les aider à développer leur potentiel, leur auto estime, d’enrichir leur vie, de prévenir des dysfonctionnements, de résoudre des problèmes et provoquer des changements sociaux tant au niveau individuel qu’au niveau collectif. Les terrains choisis pour mener ces enquêtes furent certains pays de l’Amérique du Nord, la France et le Brésil, plus particulièrement l’Etat Rio de Janeiro. En outre, cette étude souhaite, soulever des questions sur ce qui pourrait être considéré comme étant une discordance, à savoir, le fait que le plus souvent les individus bénéficiant des programmes organisés par ces cirques sont, aussi, le plus souvent absents ou minoritaires dans cet univers circassien. En ce sens, je fais référence une fois encore au nombre réduits de Noirs dans cette espace artistique. Comment comprendre cette apparente dissonance entre leurs discours et actions. Comment peuvent évoluer les formes de sociabilités engagées à l’intérieur de ces lieux mais aussi à l’extérieur de ceux-ci ? En définitif, quel rôle jouent ces cirques dits sociaux dans la mesure où leur objectif n’est pas celui de former des artistes de cirque ?
Créer un espace de communication à ceux qui en ont le plus besoin, apprendre à travailler et vivre ensemble. Voici quelques leitmotivs qui reviennent régulièrement lorsqu’on engage une discussion avec les acteurs de terrain d’un Cirque social. De manière un peu succincte je dirais que deux raisons m’ont poussée à mener ces recherches. Premièrement, l’envie de comprendre les modalités et le déroulement de ce travail de construction ou de ...


Cote : 361.701 R6961c 2011

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MEMOIRES ET THESES

Parcours identitaires de trois jeunes Burkinabès : de la rue au cirque social

Plante, Marie-Ève
Montréal : Université du Québec à Montréal, 2011

Ce mémoire est né du désir d'approfondir la problématique des arts du cirque comme approche communicationnelle et pédagogique alternative pour les jeunes en difficulté. Précisément, il implique la dynamique des rapports pouvant s'établir dans un contexte incluant à la fois création et intervention : le cirque social représente une combinaison inédite d'apprentissage des arts du cirque et du «vivre ensemble» pour les jeunes qui ont été au préalable marginalisés, à travers des trajets de vécus de rue, voire de petites délinquances.

Dès lors, le but de ce mémoire renvoie à explorer la question fondamentale de l'identité de ces jeunes, de sa formation originaire comme à travers l'expérience de la rue et de son évolution au contact du cirque. Les concepts associés aux théories psychosociales de l'identité et aux recherches sur le vécu de la rue, singulièrement en Afrique, au Burkina Faso, sont déclinés en recueillant le point de vue des premiers intéressés (les jeunes). Plus précisément, en ayant posé la dynamique qui les fait rencontrer le cirque, cette étude se centre sur les marqueurs par lesquels 3 jeunes Burkinabés se sont forgés une identité dans le contact avec des moniteurs québécois et, devenus à leur tour moniteurs, dans leur intervention auprès des petits de la rue au Burkina Faso.

Afin de faire ressortir le comportement identitaire des jeunes s'épanouissant, progressant, à travers les arts du cirque, deux méthodes de recueil empruntées à l'ethnographie sont en dominante utilisées. C'est au sein de l'immersion qui implique une participation active et intense à la vie quotidienne, et ce, au cours d'un terrain de quatre mois. En premier lieu, le récit de vie thématique (sur le parcours identitaire), réalisé au cours de 2 entrevues semi-dirigées pour chacun d'eux (récit par ailleurs enrichi au fil d'entretiens informels, de partage de repas et d'activités ou de discussions) et l'ethnophotographie qui comporte spécifiquement ici deux objectifs. Il faut d'abord utiliser la caméra pour capter les émotions et les relations se dégageant lors de l'entraînement, des spectacles ou des périodes d'enseignement des moniteurs aux plus jeunes. Il s'agit en outre d'utiliser ces photographies comme témoignage visuel reflété aux 3 jeunes moniteurs afin de leur faire préciser (lors d'une rencontre où je leur présentais les images) l'impact voire l'influence du cirque sur l'aspect et le développement identitaire des jeunes qui pratiquent les arts du cirque. L'ethnophotographie devient ainsi un puissant révélateur non seulement de l'expression qui dépasse la parole, mais du caractère proprement communicationnel des paris éducatifs du cirque social, notamment dans l'apprentissage non-violent de diverses modalités expressives gratifiantes. L'analyse met en relief les effets de contraste entre la rue et l'éducation via les arts du cirque, mais également de similitude, notamment au plan de l'importance du groupe, cette fois orientée sur la cohésion, le respect, l'émulation, l'identification à des modèles positifs. La volonté de prévenir la délinquance, de transmettre à la fois ordre de valeurs et habiletés circassiennes, de même que de s'inscrire dans un projet de développement, personnel et collectif, apparaissent comme les grands indices de la qualité communicationnelle du cirque social. [Résumé de l'auteur]
Ce mémoire est né du désir d'approfondir la problématique des arts du cirque comme approche communicationnelle et pédagogique alternative pour les jeunes en difficulté. Précisément, il implique la dynamique des rapports pouvant s'établir dans un contexte incluant à la fois création et intervention : le cirque social représente une combinaison inédite d'apprentissage des arts du cirque et du «vivre ensemble» pour les jeunes qui ont été au ...


Cote : 361.763 P7137p 2011

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Arts du cirque - Aspect éducatif [32]

Cirque social [14]

Arts du cirque - Aspect social [11]

Bénéfices des arts du cirque chez les jeunes [8]

Arts du cirque - Étude et enseignement [7]

Cirque du Monde [organisme de cirque] [5]

Cirque récréatif [5]

Arts du cirque - Aspect psychologique [4]

Relation professeur-étudiant [4]

Arts du cirque - Emploi en thérapeutique [3]

Bénéfices des arts du cirque chez l'enfant [3]

Cirque du Soleil [compagnie de cirque] [3]

Cirque récréatif - Étude et enseignement [3]

Écoles de cirque - Brésil [2]

Langues vivantes - Etude et enseignement [2]

Organismes de cirque social - Études de cas [2]

Arts du cirque - Angleterre [1]

Arts du cirque - Aspect sociologique [1]

Arts du cirque - Australie [1]

Arts du cirque - Nouvelle-Zélande [1]

Arts du cirque - Philosophie et théorie [1]

Arts du cirque - Royaume-Uni [1]

Arts du cirque et société [1]

Burkina Faso - Apsect social [1]

Caravan [organisme de cirque] [1]

Circostanza [organisme] [1]

Circus Kumarani [organisme de cirque] [1]

Cirque du Soleil [compagnie de cirque] [1]

Cirque éducatif [compagnie de cirque] [1]

Cirque récréatif pour enfants handicapés physique [1]

Cirque social - Angleterre [1]

Cirque social - Brésil [1]

Cirque social - Italie [1]

Cirque social - Philosophie et théorie [1]

Condition physique [1]

Écoles de cirque - Angleterre [1]

Écoles de cirque - Australie [1]

Écoles de cirque - Espagne [1]

Écoles de cirque - États-Unis [1]

Écoles de cirque - Irlande [1]

Enfants - Loisirs [1]

Enseignants - Formation [1]

Espaces et lieux de spectacle [1]

Estime de soi [1]

Estime de soi chez les jeunes [1]

Ethnosociologie [1]

Français (Langue) [1]

Houard, Allain [1]

Identité (Psychologie) [1]

Jeunes dans la rue [1]

Jeunes en difficulté - Burkina Faso [1]

Jeunes en difficulté - Italie [1]

Jeunesse - Usage des drogues [1]

Jonglerie - Étude et enseignement [1]

Knockavoe School [1]

Méthodes d'enseignement et d'apprentissage [1]

Méthodologie [1]

Nofit State Circus [compagnie de cirque] [1]

Parklife [titre de projet] [1]

Psychoses [1]

Relations enseignants-élèves [1]

So & So [compagnie de cirque] [1]

Socialisation [1]

Streetwise Community Circus [organisme de cirque] [1]

The Round House [1]

Youth Circus programme [1]

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